L’identità dell’Istituto Tecnico è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico, acquisita attraverso saperi e competenze sia dell’area di istruzione generale sia
dell’area di indirizzo. L’area di istruzione generale comune a tutti i percorsi tecnici ha l’obiettivo di fornire agli studenti una preparazione adeguata su cui innestare conoscenze teoriche e applicative nonché abilità cognitive proprie dell’area di indirizzo.
Il peso dell’area di istruzione generale è maggiore nel primo biennio ove, in raccordo con l’area di indirizzo, esplica una funzione orientativa in vista delle scelte future, per svolgere poi, nel secondo biennio e nel quinto anno, una funzione formativa, più legata a contesti specialistici, al fine di consentire una scelta responsabile per l’inserimento nel mondo del lavoro o per il prosieguo degli studi.

Nell’articolazione Relazioni Internazionali per il Marketing, oltre a quanto previsto dall’indirizzo generale “Amministrazione, Finanza e Marketing”, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e
internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. In particolare, lo studente dell’indirizzo “Relazioni Internazionali” acquisisce competenze nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale; integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.

Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” (AFM) ha acquisito competenze specifiche nel campo dei macro-fenomeni economici nazionali e internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Le competenze nell’ambito professionale specifico sono integrate con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa.

Quadro orario

Biennio (percorso comune)

Triennio

LIBRI DI TESTO A.S. 2024/25

NOVITA’ A.S. 2022/23 PERCORSI OPZIONALI
Il nostro Istituto intende puntare alla valorizzazione dei singoli percorsi, predisponendo progetti di potenziamento che, recependo le sollecitazioni dell’Agenda 2030, in stretta coerenza con le esigenze e le richieste del territorio e attraverso l’approfondimento delle discipline caratterizzanti, portino gli studenti ad acquisire uno sguardo critico sul presente e indirizzino gli stessi verso una progettazione mirata per il futuro. I progetti di potenziamento, strutturati sul secondo biennio e sull’ultimo anno, prevedono proposte di approfondimento seminariale con esperti interni (docenti con ore di potenziamento) ed esterni, didattica laboratoriale, incontri con rappresentanti di Enti e Istituzioni, tirocini formativi presso strutture qualificate, webinar (anche in lingua inglese), project work. L’adesione è facoltativa e la proposta è rivolta ad un gruppo con alunni provenienti dalle diverse classi dello stesso anno e dello stesso indirizzo.
L’Istituto Tecnico Economico vuole orientare i propri campi d’indagine e approfondimento all’ economia circolare, lo sviluppo sostenibile e l’innovazione nel rispetto dell’ambiente, andando a potenziare le aree economica, giuridica e linguistica: la disamina di casi di studi incentrati sulla progettazione aziendale eco-sostenibile, la responsabilità socio-ambientale delle aziende e l’innovazione generata dalle politiche aziendali virtuose, mediante moduli laboratoriali in 6a ora (anche attraverso metodologia CLIL), vedrà gli studenti confrontarsi con le provocazioni che i modelli aziendali possono recepire e sviluppare dal cambiamento climatico e ambientale (per un totale di 45 ore nel triennio).
Si allega il curricolo di ciascuna disciplina caratterizzante il percorso scientifico.
Il curricolo rappresenta l’insieme delle scelte didattiche della scuola, e descrive un percorso centrato sulle competenze, intese come la combinazione di conoscenze, abilità e attitudini personali, che lo studente ha l’obiettivo di acquisire e spendere in contesti diversi.
La didattica basata sul curricolo è innovativa, interdisciplinare e partecipativa: mette al centro del processo di apprendimento il discente e lo guida verso l’acquisizione di un sapere personale, complesso e utile per il passaggio dalla scuola alla società.